教师队伍建设从提升师德师风开始

作者：兰州交通大学马克思主义学院副院长、教授 王永斌

教育部近日印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，同时还制定印发了《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，修订了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，一系列政策规章的出台，既明确新时代教师职业规范，又划定师德底线，是每个教师必须遵守的规矩，为深化师德师风建设提供了抓手。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”，一再要求“要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。习近平总书记关于新时代教师队伍师德师风建设的重要论述，深刻揭示了教师发展的内在规律，赋予了师德师风新的时代内涵，为加强新时代教师队伍建设，打造中华民族“梦之队”的筑梦人提供了根本遵循。

新时代教师队伍建设，加强师德师风建设是关键。教师是人类灵魂的工程师，学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。改革开放40年来，我国1600多万教师躬耕于各级各类学校和幼儿园，支撑起世界上最庞大最复杂的教育体系，培养了一大批社会主义建设者和接班人。绝大多数教师能够敬重学问、恪守职责、教书育人、严于律己、为人师表，但也有极少数教师理想信念模糊，育人意识淡薄，对“学高为师，身正为范”理念认识不深，对教师职业认识不深刻、不正确，对何为教师、为何要为人师表、如何教书育人等问题的认识存在偏差，甚至违背师德要求，伤害儿童青少年身心健康、危害国家利益，玷污了神圣的教师职业形象。

做新时代好老师，首先要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”，要清楚“我从哪里来，要到哪里去”。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，扎实推进师德师风建设是新时代对教师队伍建设提出的客观要求。因此，必须牢固树立“四个自信”，忠于党的教育事业，在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”上旗帜鲜明，在以德立身中提升自我修养，为人师表，在以德立学中明道信道，实现德才兼备，在以德施教中潜心育人，不辜负职业担当。时刻牢记“老师是第一身份、教书是第一工作、上课是第一责任”，遵循教书育人规律、学生成长规律，“坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一”，更好地为人民服务、为我们党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，切实肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，培育更多担当民族复兴大任的时代新人。